基于学情 依托情境 提升思维

 — —“黄浦区思政名师工作室”教学研讨活动

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在“双新”背景下，思政课该如何发挥关键课程的重要作用，如何转变教与学的方式，如何培育学科核心素养等，这些都是思政教师面临的现实问题。黄浦区思政学科名师工作室在叶伟良和吴永玲两位导师的带领下，积极开展学情研究、思政学科教学资源探讨等活动，并要求将学习研讨的内容落实到教学实践中。基于此，10月27日上午，黄浦区思政名师工作室的教学研讨活动（高中学段）在上外附属大境中学开展。参加本次活动的有“黄浦区思政名师工作室”叶伟良导师和他带领的高中学段学员们，区高中思政教研员吴立宏老师和区思政教师们。

本次活动，大境中学徐珍老师以选择性必修2第二课第二框《尊重知识产权》为内容，进行了课堂教学实践展示。徐老师在课前通过问卷调查和学生访谈活动，了解和掌握了学生对知识产权相关内容的认知起点，并以此为基础开展教学设计。在教材内容的处理上，根据高三学生的思维能力，设计了学生任务单，引导学生在课前对知识内容进行先期的预习；通过指导信息检索，由学生自主挖掘校情资源，促使学生学习方式的转变。在教学过程中，依托精心设计的“载人航天”与专利权、“大（小）白兔奶糖”与商标权、学生书法作品与著作权等多个情境活动，通过问题链、小组讨论等方式，引发认知冲突。同时还有效地抓住了课堂生成性的细节，引导学生从个人、企业、社会等多维度思考尊重和保护知识产权的意义，从而提升学生的思维、落实学科核心素养的培育。

课后，由吴立宏老师主持，开展了对本节课的评课活动。听课教师们对三个情境活动的设计表示肯定和认可，认为既贴近了学生的生活实际，又能引发思考；徐老师对课堂生成性的细节具有一定的敏感性，能有效捕捉并进行有针对性的引导和解决，体现了教学的有效性；对于从不同主体引发的意义讨论，能较好地注重思维能力的提升，符合对高三学生的学科标准要求；在学习的过程中还注重对法律条款的查找和运用，注重培养学生学法用法的能力，同时在意义讨论的过程中更注重了法律法规制定背后的法治精神，培育了法治意识的学科核心素养。最后叶伟良导师进行了点评，提出了教学环节如何能更好地进行教学内容比重的调整，设计高质量的问题以及如何处理好课堂解决和课后延伸等问题，供执教教师和与会教师共同思考和探讨，以进一步落实学科核心素养，延续课堂教学的有效性。

在“双新”背景下，思政教师们将继续加强学情调研和分析，从学生的认知起点出发，通过综合运用多种思政教学资源，设计有意义的情境活动，注重高阶思维的培养，落实学科核心素养，促进学生受益终生的思维品质。