开展主题谈话课交流活动，提升班主任育人育心技能

本学期起在学校学生发展部的组织下，班主任围绕学校德育工作每月主题开展主题谈话课交流活动。每月利用班会课时段，班主任以谈话的形式，通过情景创设、设疑提问、互动交流等教学策略，开展情景化道德认知教育等环节进行教育展示，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展。

主题谈话课展示班级风貌

2020年9月和10月三位班主任开了三堂主题教育谈话交流课，高一（4）班班主任徐佳祺、高二（8）班班主任曹正、高一（8）班班主任潘时英三位班主任率先示范，分别以生命教育2堂、爱国主义教育1堂为主题，该项活动由学生发展部主持和组织。

《温暖人心的归属感》

徐佳祺老师利用心理专业的优势，以《温暖人心的归属感》为题，通过“中心品质”小实验，找到与同伴建立良好关系的方法，帮助学生在心态上调整达到更愿意去融入新集体的状态，引导学生寻找新朋友，获得归属感。

《尊重生命 悦纳自我》

曹正老师以《尊重生命 悦纳自我》为主题的谈话课，帮助学生认识自我，客观评价自我，除了正视优点建立自信以外，更重要的是直面并接受自己的缺点，达到自我悦纳并付诸改变的行动。

《平凡人的不平凡》

生命教育主题后，潘时英老师通过讲述《平凡人的不平凡》，触动学生心灵深处，激发学生大声喊出爱国之心，鼓励学生立报国之志、学报国之才、践报国之行开展了以爱国主义为主题的谈话课。

交流评议活动互相借鉴注重积累

主题谈话课结束后，高一高二全体班主任参加了主题班会交流评议活动，大家一致认为亲切的班主任、思维活跃的学生、流畅的设计过程、有效的多媒体应用视频的引入等环节，奠定了谈话课的成功。德育副主任竺皛老师根据主题班会课评议标准，即教育目标、教育过程和即时效果，分别对三节主题谈话课作点评，肯定了班主任在学情分析的基础上，开展符合学生认知水平的教育活动，同时，班主任的主导作用也在谈话课上充分体现，有智慧地引导学生，认真倾听，积极思考，主动交流。

最后，李文斌副校长给全体班主任提了三点希望。首先，当班主任，要不忘初心，育人育心，通过活动教育，帮助学生更好发展；其次，当班主任，学习永远在路上，把不断学习作为动力，通过主题谈话课的开课和听课，增进班主任专业素养和技能的提升；最后，当班主任，要注重积累，及时记录学生、家长、班级整体的点点滴滴，作为带班和个人教育教学成长的记载。

本学年，主题谈话课的交流活动还将持续进行，会有更多的班主任参与到这个活动中，展现班主任专业风采，体现班级风貌。