一、学校德育以社会主义核心价值观教育为主线，落实立德树人的育人宗旨。参加上海市《中小学行为规范教育（高中）课程及配套资源开发》项目的研发，并以此为契机构建了适合高中年级学生特点的《行为规范教育课程》的教育目标、内容、活动等，坚持知行统一，实现教育的最佳效果。以新一轮行为规范示范校评审为契机，教育学生自觉遵守《中小学生守则》，严格日常行为规范管理，开展每月“行为规范示范班”的评比，做好行为养成的教育，按年级、分层次、有侧重地落实“学做大境人”“会做大境人”“乐做大境人”。4月，在上海市“十三五”行为规范示范校创建启动大会上，党总支书记邵清以《导航师制度——推进行为规范教育的新平台》为题做交流发言宣传学校工作经验，树立了学校品牌效应。而且在市行为规范示范校的评审过程中获得专家好评。

二、坚持以重大现实问题为导向，结合学生实际设计系列主题教育活动，深化“两纲”教育。如五四表彰、清明端午等传统节日、学习十九大精神等活动，引领青年学子铭记历史、热爱祖国、珍惜幸福，激发青年学生勇做“三有青年”——有理想、有本领、有担当。

三、推进学科德育，明确各学科的德育要求。在思品、思政、主题班队会、心理课等德育课程中有课时和师资保证。学校“生涯导航师”被立项为区级重点课题，“四导”思想引导、学业辅导、健康向导、生涯指导成为学校品牌特色。

四、以上海学校德育实践研究课题《以“生涯规划”教育为重点推进学生发展指导的实践研究》为引领，结合《学生成长记录手册》，科学评价学生综合素质，各年段有重点分层次满足学生成长需求：高一年级“认识自我、规划学习”、高二年级“认识社会•体验职场”、高三年级 “认识职业•规划未来”，为学生未来发展奠定基础。以心理健康教育课程为基础，开设适合大境学子的校本生涯发展规划课程，将生涯教育和心理辅导相结合，更专业化和固定化地推进学生发展指导工作。

五、加强上海市普通高中学生综合素质评价社会实践工作的管理，积极挖掘运用爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、学工学农基地等校外实践场所开展社会实践活动，利用大学、社区、企业等社会教育资源开展育人工作，推进线上线下联动的学生社会实践评价系统建设，力求学生在实践活动中拥有自己的职业体验、职业思考，做出高中学生参加志愿服务（公益劳动）、职业体验的整体安排。与已签约的27余家社会实践基地加强联络，继续打造特色实践项目“豫园导游”“智力助残”等。

六、建设“温馨教室”，精心设计布置教室中新增加的书柜，进行书香教室的评比活动，构筑师生和谐成长的幸福家园，促进学校精神文化建设。继续开展高一以“原来你也在这”为主，高二以“活力教室”为主，高三以“展望新发展”为主，各班开展班徽、班级格言、班级主页等方面的创意设计，营造班级文化氛围，培育良好的师生关系，形成温馨和谐的教育环境。坚持“党建带团建”，完善学生党校，理论学习，引领优秀学子。聘请校内外专家和辅导员建立党校讲师团；形成学生党校活动计划，组织学生党校活动，带领优秀学生积极学习党的理论知识，参与各项志愿者活动。以党课，团课等形式组织学子学习党的路线、方针、政策等理论知识，开展党史、长征精神等主题讲座，党员老师结对团支部开设微党课，加深青年学生对党和党员的认识，引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质。鼓励学子参加黄浦区马克思主义学校的学习。积极慎重的做好新团员发展工作。

七、强化班主任团队的建设，以校骨干班主任团队“创智班主任沙龙” 为依托，成立“主题活动设计”“家校互动推进”“优秀学生培养”“社会实践开展”等项目小组，以“项目制”推进班主任研究工作深入，提高班主任教育艺术和实践智慧。积极营造德育科研氛围，研究班主任工作的艺术，使班主任在工作中不断反思，形成自己的有特色的工作思路，相互切磋交流，以取长补短、共同进步的方式更新教师的德育理念，提高班主任的理论水平和实践素养。不断提高教师队伍育德能力和水平，努力造就一支专业能力强的德育队伍，形成一支优秀班主任和德育名师队伍。

八、加强家庭教育指导服务，引导家庭树立正确的教育观和成才观，发挥家庭教育在育人中的基础作用。调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合、参与学校教育活动。与时俱进建立家校微信群公约、营造和谐健康的家校沟通平台。建立优秀家长资源库，建构一批有着良好的文化背景，专业特长的家长将家长资源、融入学校生涯特色，开设“家长讲坛”专题讲座。