如何做好新时期的德育工作是学校文明建设的重要内容，2016年，学校将“开展学生生涯教育助推学生更好成长”作为德育的一项重要工作。通过课程《指引未来的航向——学生生涯规划》建设为重点，探索新高考背景下高中学生生涯规划教育。高中生的年龄特征和发展规律要求生涯规划教育活动围绕着自我发展、职业探索和人生规划三个主题，学校从校本课程建设、导航师制度、《学生生涯规划手册》三个主要方面具体展开。引导学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发学生的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。从而使学校的文明创建工作落到实处。

根据三个年级学生的不同特点开设生涯发展规划课程，重点建设好《指引未来的航向——学生生涯规划》德育课程，形成了不同专题内容序列，构建“走进大学”“成功人士访谈”“高中选科指导”“我的高中规划”“职场讲座”“模拟招聘”“职业意向测评”“互联网+时代下我的职业梦想”“描绘人生规划图”“创业之路”等专题，引导学生学会观察和认识身边的现实世界与生活及工作环境，了解时代进步和国家发展对人的要求；引导学生了解和学习现代科学技术变革中行业、职业及其工作的变化、需求与发展趋势，理解职业和工作的本质；引导学生学会客观地分析自我，学会设计自己的人生发展蓝图，明确专业选择和初定职业选择的方向。鼓励和组织教师参加各级各类培训，编制校本教材。

初步建立职业指导咨询机制，职业指导的咨询方式可分为团体的职业咨询和个别的职业咨询两种。学校重点以个别咨询形式为主，帮助指出学生自身的优势和劣势，给他们分析各行各业的特点和要求以及考入高校所需的条件，帮助他们把握好机遇。

完善学生职业见习机制，组织学生参加各类见习活动。学校可以利用周围及外部的资源，与社区、用人单位等建立良好的关系，将这些单位作为学生参观和实习的基地，让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式，了解某些单位或某些工作场所的情况，利用寒暑假时间安排学生到相关单位见习，加强实践体验。

为适应新高考背景下学生对学业、思想、选科、职业选择的有效指导需求，学校建立专兼职的学生生涯规划指导。同时，为了更好地结合学生特点开展有针对性的生涯发展指导，学校将全方位建立导航师制度。全方位的导航师制度，就是针对学生不同的发展方面和需求特点，学生自主结对教师和学校推荐聘任教师相结合开展生涯规划的导航活动。