一、指导思想

以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 

    二、现状分析

学校和教师通过“校本研修”来解决学校、教师教育教学实践中发现、思考与迫切需要解决的问题，进而促进学校和教师的发展。因此需要教师全程参与研修。

学校和教师是校本研修的主体，学校将根据办学特色和教师的个性差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，做到自主决策、自主实施、自主管理，促进反思。

“校本研修”强调教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的积极对话，认真进行交流与合作。既注重本校研修资源的开发和利用，也要注重校际合作与交流，汲取校外研修资源并加以研究利用。

学校将围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排、整体规划，构建一个有机整合、相互渗透的校本研修内容体系。

    三、研修目标

建立教师校本研修领导小组，建立以校本研修为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 

    四、研修内容

1.师德专题培训。深入学习全国、全市教育工作会议精神，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

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