于漪老师曾说：“教育是爱的事业，教师要热爱学生；要做一个优秀教师，首先要做一个充满爱心的人。”黄静华老师也说过：“我时刻想着两句话：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。”

全身心地爱自己的学生，这是于漪、黄静华等教育前辈的教育精髓，是留给我们青年教师的宝贵财富。我从走上工作岗位开始，就深深地感到，我应该将这种爱心教育的精髓传承下去。我爱学生，所以我每天都至少要与每一位学生作一次交流；我爱学生，所以我把学生的成长、学生的困惑都看成是我的事；我爱学生，所以我关注每一个学生的情感需要……

我非常喜爱我的学生，也十分热爱我的事业。工作中，每天都会有不同的感受，都会有很多乐趣，同时，我每天都欣喜于学生的成长与进步。

八年多的工作中，我紧紧把握着两点：关爱每个学生，引领每个学生。

一、关爱，见于细微之处，为了每个学生的更好成长。

从我走上讲台的第一天开始，黄静华老师的班主任形象就给我留下深刻的印象。“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”一直激励着我把爱奉献给学生。因为师爱是学生成长的动力。

1．眼睛是心灵的窗口----关注每一位学生

学生渴望得到老师的关注。老师一个会心的微笑、一句亲切的话语、一次公正的处理、一个及时的帮助，都会在学生成长的轨迹中留下深深的印痕。因此，我每天都设法与每一个学生进行一次接触，也许是一句问候的话语、甚至拍一拍肩膀，又或许是眼睛注视10秒钟，这10秒钟可以让我读出不少讯息：如身体是否舒服、是否有话想和我说、是否遇到挫折……这些举动可以让他们知道老师在关注着他们，并产生一种温暖感、亲切感。

2．细微之处见真情----关心学生所关心的每一件事

1）关心学生的生日

学生通常很重视自己的生日，所以生日可以成为班主任工作的一个教育点。每次接新班时，我都会将每个学生的生日逐一记录。他们生日来临时，我就送他一件别致的小礼物、一句衷心祝福的话语，并带领全体同学一起鼓掌庆贺。一个简单的庆祝方式会使那个收到祝福的同学深深感动，同时也在心中埋下了一颗爱的种子。

即便条件所限时，我也设法为学生送上生日礼物。班里有一位女同学性格内向。军训时恰逢她的生日，对于一个本来就不开朗的女孩子来说，生日又缺少了亲人的祝福，多少会有些难过。于是，在她生日那天，我向农场订了一个蛋糕，为她过了一次集体生日。后来她妈妈特地给我写了一封信，信中说：这次小小的活动，对孩子产生了很大的影响，并使她有信心在高中阶段更好地学习与生活。

2）重视给每一位学生的新年寄语

与学生的交流有多种形式。每年在新年来临之际，我投入了大量的时间与精力，用心思考、用爱启发，给每位学生写一张贺卡，针对每个同学的不同情况，提出不同期望和要求。

这就是其中的一张，是写给一位患病的同学。

（你的乐观、豁达常常感染着身边的每一个人；你的笑容和善心赢得了同学们对你的真挚友情；你的文采又为班级做出了不小的贡献。我想，健康的心理比健康的身体更重要，所以你很富有，你拥有许多别人所没有的东西，珍惜你所拥有的，并且相信健康的心理终将战胜身体的病痛！）

正是这些新年寄语激发了学生的青春热情，使他们对生活更加充满信心，师生间的感情纽带也更加牢固。

3．超越母爱的关怀----关心学生生活的冷暖

班中有一个比较特殊的学生。他家住金山，当他以零志愿考入高中后，独自一人居住在市区。从父母“严加管教”到“放任自流”，使之在较长一段时间内不能合理安排自己的时间。因此，我就经常找他聊天，关心他的思想动态。使他懂得高中是迈向成人的台阶，要学会独立生活，学会自理、自立、自强。

有一次他生病没来上课，我十分焦急。多次打电话询问，放学后又赶到他静安区的家中，了解病情，为他做晚饭，帮他安排好家中事情后才回家。因为我家住得远，所以十点多才到家，而此时我自己年幼的儿子已熟睡了，这一天他没见到过自己的妈妈。

4．关心困难生----解决学生最需要解决的问题

我班的小章同学从小由妈妈一个人带大，妈妈身体又不好，家里条件很困难。我在家访中了解到这一情况后，立即联系了爱人单位??海军某部的一艘军舰，每季度由船上官兵捐款为她提供经济上的帮助，至今已持续了两年半。这两年半里在部队官兵的关心下，她从未因经济原因而发过愁，使她能够安心学习。在节假日里，我也会经常去她家探望，并为母女俩捎去礼物、点心等。

我们班有好几位经济困难的学生，在刚进高一时，就收到了特殊礼物??半成新的校服。这是我事先考虑到了经济困难学生在购买校服时会碰到问题，所以提前向以前的学生“预定”了校服，让他们在毕业后将校服“转让”给弟弟妹妹们。拿着校服，学生们感到心中无比的温暖。

我之所以在细微之处去关心学生，是因为我感到：关爱学生传递着爱的情感，让学生有美好的心灵融入到班集体中；关爱产生激励，给学生一种愉快的激情投入到学习生活中，以积极的人生态度去成才；关爱追求一种高尚，让学生获得一种品质，并且学会去关心他人，传递爱心。

二、引领，着眼于成才，为了每个学生的健康发展。

对学生仅有关爱是不够的，学生在感受到师爱的同时，同样需要老师的引领。“班主任是学生成长的引路人和指导者。”面对纷繁复杂的信息社会，要让学生学会辨别，懂得做人的责任。关爱学生，更应关注他今后的可持续发展。

高中生正处于世界观、人生观、价值观逐步确立和初步成熟的关键期。面对社会上多元价值观的冲击，学生很容易在成长过程中产生各种各样的问题，对学生进行思想道德教育的难度越来越大。而学校是主流价值观的主张者，作为教师，有责任对学生进行主流思想教育。

要引领，自己就要加强学习，比如：教育学、教育心理学以及适应学生发展的各类知识；要引领，就要对学生严格要求，还要针对不同的学生进行个性化的指导。

1．运用信息技术，与学生一起建设健康的网络文化

网络已经成为青少年生活的有机组成部分，对他们的成长和发展起着重要而积极的作用，所以我充分利用网络资源来开展工作。

1）e-mail传真情

在我的班里，每个同学都知道我的电子信箱。每天晚上，我都会利用这个渠道和学生进行交流和沟通，从中了解学生的愿望、需求和困惑，让学生感受到老师与他始终在一起。同时，通过这种方式，我也把学生对上网爱好，更多地引导到与老师的交流中来。

（生：“看了这封感人肺腑的信，我一时间无言以对，真的，也许人生真的是一种缘分。”

师：“如果我的言语对你有用，能帮助到你的话，那文字就起到了它应有的作用。如果老师的帮助、教育能对学生产生有益的影响，那就是老师最大的幸福与满足。”）

2）和学生一起建设班级网页

学生喜欢电脑，喜欢网络，甚至有一些迷恋，我就利用学生对网络的爱好，让学生将对网络的热情投入到建设健康的网络文化中去，比如：建立班级网页。在班级网页中开设“微型论坛”，可以是对班级工作的建议，也可以是就某一话题进行讨论；设立“社会实践”栏目，刊登社会实践的照片与体会文章；在“班级文化”栏目中，有我们班刊《星林》的电子稿；此外，还有“师生风采”、“特色活动”等等。

3）利用网络资源，教会学生去感受与体验

网络其实也是一种重要的德育资源，使用得当，它会产生很强的感染力。我用它来点燃学生的激情和唤醒他们的爱心与社会责任感。我将网上下载的图片制成课件，让学生去感受。《有一种……》课件就是这样一个载体。

最近，中央台播放了《感动中国2004十大人物》，我除了立即将节目录制下来之外，又从网上去寻找了相关资料做成课件，介绍给同学。让他们自己去发现感动得理由。

在这种感受式的教育过程中，学生的心灵受到一次洗礼。

2．培育和弘扬民族精神

《加强未成年人思想道德建设若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务，它是教书育人的根本要求，是班主任引领学生学会做人的根本着力点。我通过一些有效的载体，来培养学生的民族情怀。

1）发挥学科优势，激发民族情感。

我是一名历史教师，在平时的参观学习过程中，我会做个有心人，有意识的搜集一些素材以备教育教学之用。2003年12月，我随黄静华老师及班主任工作室到南京进行学习与交流。在那里，我们参观了“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。回来以后，我将所拍的照片制成课件的形式，在班级里给学生播放，对于大多数没有看到过实物照片的同学来说，他们都极其震惊，并立即在班中展开了热烈的讨论，就大屠杀事件及日本人对于此事的态度发表自己的想法与见解，激起了强烈的民族情感。

2）通过社会实践，培养民族情怀。

本学期我和同学们一起开展了“巡访经典”社会实践活动。在整个活动中，我和同学们一起讨论巡访地点，确定主题；整理巡访内容，生成课题；引领学生思考交流，感悟成长支点。全班巡访了涉及到鲁迅生平事迹和有关民族精神的13个爱国主义教育基地。

通过一读（鲁迅的作品）、二访（鲁迅的纪念地）、三谈（鲁迅的人格魅力）、四悟（鲁迅的民族精神）（课件展示），生成了我班的研究课题《鲁迅的民族情怀》，并举行了“民族精神，生生不息”的主题班会。

在总结这次系列活动中，同学表达了自己的感悟。（见课件）

3）参加大型活动，让学生在浓厚的民族精神教育的氛围中受到感染。

凡是有机会，我总是积极鼓励学生利用课余时间参加各类社会活动。去年年底，我班代表学校参加了市教委组织的“上海师生歌咏大会”，取得很好的反响与效果。当学校电视台播放当天东方电视台的录像片段时，同学们都感到无比兴奋与自豪。

为了学生的成长，我付出了很多。但我想，这是一种爱的延续，我相信我的学生也会将这份爱继续传递。做班主任的确很苦、很累，但我不认为班主任工作仅仅是苦和累，也有幸福与满足。当我结束一天的工作时，往往是很疲惫，但想到第二天又能见到我那些可爱的学生们时，我会由衷地感到高兴，明天又是新的一天！

由于家住得比较远，我每天都是六点不到出门，晚上七八点走进家门。有一次我六点半到家，我妈吃惊得问我：“今天怎么回来得那么早？”人的精力是有限的，顾得了这头就顾不了那头。从孩子出生到现在，我对他生活细节上的照料确实很少。记得有一年军训时，孩子生病了，电话打过来，他在那头哭，我在这头哭，我妈就安慰我：“我们已经带他去过两次医院了，医生说没事的，过几天就会好。”对自己的孩子，我总有一些愧疚之心，对工作的全情付出使我和孩子接触的时间少了，但我相信等他长大后，他会理解自己的母亲。

当然，工作中也难免会有不顺心的时候。还记得刚来大境的时候，自己开展的一些活动设计得蛮周全，实际效果却不理想，当时我很迷惘，不知该如何去做。师傅金亚红老师就经常与我聊天、谈心，给我提出中肯的建议。我在班级中组织了一些社会实践和班级文化建设活动，有的老师觉得我办法多、点子新，但也有老师反映我班课堂纪律过于活跃，学习成绩提不高。一开始我想，上课是任课老师的事，但静下心来仔细想想，认为德育与教学是密不可分的，培养良好的学风是我班主任应尽之责。爱学生，也要严格要求，要让学生经历挫折和失败。

几年后，与刚进校时的我比，虽然已经成熟多了，但仍会碰到这样那样的问题，在校领导的帮助下我都能正确面对，并学会调整好自己的心态，投入新的“战斗”中。犹记得怀孕那一年所带的高一（7）班，由于自己的身体状况以及班中调皮捣蛋的学生特别多，所以自认为是带班效果最不理想的一届。当有老师对我的带班能力产生怀疑时，是学校领导给了我有力的支撑，并在我休完产假重新上班时，将实验班交给了我。面对这份信任，我没有理由不努力工作。

这次在参加“上海市普教系统十佳班主任”评选的过程中，我的答辩稿几经修改，郑校长亲自为我改过四五次，甚至是将整段的文字补充进去。后来，周书记又利用双休日的时间与我字斟句酌地对文章进行梳理，提炼观点。这都为我的成功增加了砝码。周瑞华老师在参加完座谈会后，与我推心置腹地谈心，给我提出宝贵的建议……等等。

个人的发展离不开整体的环境，每一年我所处的年级组、办公室都是那么和谐、充满活力，同事间的互帮互助让人感到家庭般的温暖。这正说明大境具有极强的凝聚力。大境是一方沃土，我坚信，在这片沃土上会结出最丰硕的果实！

作者： 周菁  发布时间：2006-11-13