“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神……”再次读着这些文字，面对手里的教材和教学计划，我感觉到我们教师应该认真思考如何在教学中渗透民族精神并为之认真备课。

在过去的一个学期的实践中我通过挖掘教材相关内容，思考民族精神的内涵，认真梳理有关民族精神的素材，尽可能在教学生学习语言的工具作用的同时引导他们了解语言之外丰富的文化内涵，人文精神，在中西文化的学习和比较中培养正确的文化认同感，完善学生的公民人格，培民族根，塑民族魂。

高二新世纪英语第四册书总共有十课，可分为五单元。在第一单元有关wordtheir stories的学习中，我有意识的引导学生学习中西方谚语的表达方式及与谚语相关的文化传统与知识，还鼓励学生对中西方文化差异进行思考和比较。

而在第二单元有关友谊的单元中，我就很自然的和学生一起讨论友谊是朋友间彼此最真诚的交往，金钱和物品都是无法用来衡量友谊等内容，在讨论中还教育了学生如何真诚关心他人。课文中还有一个关于发生在不同种族的两个孩子之间的友谊的故事，结合课文所学内容，我还引导学生对此展开讨论，思考在多元文化下如何学会真诚的不带偏见与歧视的与他人相处和交流。

第三单元great scientists 是有关介绍学习伟大的科学家，在学习过课文后我首先请同学们一起列举中国伟大的科学家和他们的成就，激发学生们的民族自豪感，之后经过小组研究收集资料及讨论后总结科学家们成功所必需的品质，从而进一步激发学生们学习的欲望与为祖国争光为建设祖国而奋斗的热情。

第四单元是一个文学专题，所学习的课文分别是西方名著的选段。考虑到这一单元的特点，我在课文的导入部分即请同学们回忆他们所阅读过的经典名著，对其间他们提到的中外名著多略作点评，从而引起他们进一步学习和讨论的兴趣。在学习了如何欣赏文学片段后，我请学生通过自己的阅读经验介绍自己的阅读中外名著体会，引导他们一起品味中外文学大师作品的艺术魅力。在程度较好的班级，我还根据学生们的阅读情况选择了他们所喜欢的文学作品中的人物进行了更深入的分析比较和讨论，并引导他们进行对中西人文传统的比较和思考。

最后第五单元adventuresdisasters作为介绍探险与灾难的单元可以帮助学生了解等山运动员的经历与坚持不懈的精神。在学习的过程中我就很自然地请学生们注意运动员的经历，让他们在感叹运动员们面对困难不畏艰险的意志力与毅力、恒心时，鼓励他们在学习中和生活中向运动员们的精神学习，做一名有理想、有志气的中学生，在困难中磨练自己的意志力与恒心。

经过一学期的实践，对于在英语教学中如何渗透民族精神教育我就有了如下的体会：

首先，教师一定要对民族精神的内涵与所教的教材有认真的思考与挖掘，这才能较好的将有关民族精神的内容设计穿插到课堂教学中去。因为民族精神在课堂教学中的渗透必须是教师在有目的有意识的精心准备后自然地渗透，潜移默化地熏陶感染学生，这才能真正起到“春风化雨，润物无声”般良好的效果。如果牵强附会进行贴标签式的民族精神教育，其结果往往可能是适得其反。

因此，再次研读课本后，我选择在第一和第四单元教学中引导学生借助外国语言文学的学习，培养正确的文化认同感，也就是如何学习西方先进优秀的文化，如何以国际视野审视中华民族精神的价值。而在第三单元中结合科学技术的内容，导学生了解国家富强需要走科教兴国、可持续发展与人才强国的富国之路的道理，讲自身的发展与提升国家的综合国力结合起来。在第二和第五单元中，则结合课文相关内容引导学生对如何完善公民人格进行更多的思考。

其次，在教学中教师还需要研究学生，这样设计出的讨论或专题活动才能更加为学生接受，起到较好的效果。在前面提到的五个单元的教学中，我分别组织全班讨论，进行小专题调查，小组研究收集资料与展示，以及小组表演等活动，其间针对不同班级学生不同的兴趣和不同的程度设计过不同的任务与小专题。只有在学生饶有兴趣参与的过程中我觉得民族精神的渗透才取得了效果。

最后，民族精神在教学中的渗透不可能一蹴而就，需要我们教师经常对学生的思想进行熏陶和教育，需要我们不仅在课堂上努力作到有感情的教育，还要长期的通过示范感染学生。以我们英语教学的特殊情况来说，就特别需要不仅是“传英文之道、授英文之业”，而要“传爱国之道，授英文之业”。这样学生才能真正的明确学习英语这一工具的真正目的，通过学习语言了解西方先进文化与科技，发展和强大我们的民族和国家。

要在教学中较好的渗透民族精神教育不是那么容易的一件事，但也决对是我们在教育中可以作到且十分有必要进行的。“一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”，也只有教育学生明确学习动机，激发他们长久地保持积极向上的精神状态，学生才可能即使身处逆境，也有一种强大的精神支柱。这样，我们的学生才能真正成为生活的强者，在成长的道路上走的更稳更好！

作者： 周瑾珍  发布时间：2006-11-13